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Après ces éclaircissements leur idée de “photos normales” me séduit assez. Je pense qu’ils vont proposer une sorte de balade photo au cours de laquelle chacun prendrait des clichés de ce qui lui plait, au gré de ses envies et rencontres…
Et bien pas du tout !
Comme chaque année quelques-uns proposent de reproduire les projets photo de leurs ainés. Toutes sortes d’idées, parfois farfelues, sont évoquées par les enfants : photographier les cartes et planisphères affichés dans les classes, les voitures du parking des enseignants, les mosaïques en carrelage décorant l’école, et même les insectes et “oiseaux morts” dans la cour (depuis quelques jours on en retrouvait plusieurs à la récréation)... rien que de bien normal !
Une idée revient sur le tapis à plusieurs reprises, et fait son bonhomme de chemin : faire des “portraits d’objets”, cailloux, salles de classe, bancs, sacs d’école, trousse…
Jusqu’au moment où deux gamines proposent ce qui fera presque l’unanimité : photographier des chaussures, ou plus exactement toutes les chaussures de l’école !
J’avoue être perplexe… photographier les godasses de leurs camarades…
Cette proposition étant largement adoptée, ayant décidé de leur laisser le choix pour une partie du projet, je n’ai aucune raison de refuser. Nous nous embarquons donc pour ce thème. Remarquez qu’ils sont partis de l’intention de “faire des photos normales” pour en arriver à des photos de chaussures… intéressant !
Mon choix pour ce 3ème et dernier volet du projet photo sera d’intervenir le moins possible. De rester observateur de ce qu’ils font, de n’apporter mon aide qu’à minima, sur demande uniquement. Non pas que j’étais trop interventionniste jusque là, il faut s’en garder, mais les savoirs et savoir-faire nécessaires devraient être acquis à ce stade du projet.
Les élèves commencent assez naturellement par photographier leurs propres chaussures. Les premiers essais se font sur une table dans un coin de la classe : “C’est moche on voit la table et le mur, comment on peut faire pour pas que ça se voit maître ?”
Très vite aussi ils me parlent de publicité, un élève apportera un prospectus publicitaire sur lequel “les chaussures on dirait qu’elles flottent en l’air”
“C’est fait à l’ordi, non ?”, combien de fois l’ai-je entendu cette remarque !
Ce sera une de mes seules interventions : leur montrer qu’il suffit de dérouler une bande de papier entre le mur et la table pour avoir un aspect de fond uniforme, sans démarcation.
A partir de là ils s’en donneront à coeur joie : chaussures dans toutes les positions, sous tous les angles, la plupart cadrées assez serré, certains mettant les chaussures dans un coin de l’image, certains faisant des plans de détails etc.
Ils prennent conscience des contraintes de cadrage liées à la taille restreinte du fond uni (une simple laie de papier peint).
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Mes seuls souvenirs de CM2 ou presque, ce sont les 'phosphènes colorés' ... On fixait une grosse ampoule (allumée
J'espère que, de même, certains de vos élèves se souviendront de leurs photos 'normales' de chaussures