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L'arbre

«Pour pas que ce soit flou là où on veut pas» : point de vue, cadrage et mise au point

Chaque groupe de 6 élèves avait libre choix de ses sujets. Il a fallu se mettre d’accord, ce ne fut pas facile. Au final ont été retenus : deux portraits individuels, deux portraits de groupe, l’école, le baby foot de la récréation, deux vues d’arbres.

Pour réaliser un montage à la manière de Hockney trois notions techniques indispensables entrent en jeu : point de vue, mise au point et cadrage.

Nous avions déjà étudié et parlé du point de vue à de nombreuses reprises en observant pas mal de photographies. A présent il s’agira pour eux de choisir concrètement un point de vue. En effet pour obtenir un assemblage à la Hockney cohérent, toutes les photos doivent être prises d’un même point de vue.

Choisir le «meilleur» point de vue de l’école fut presque naturel pour les élèves. Ils voulaient la montrer entière, or elle n’est totalement visible que d’une petite portion de la cour, qu’ils ont rapidement repéré par eux-mêmes.

Pour les photos de groupes, s’ils ont choisi une pose décontractée sur un banc de la cour, le point de vue choisi par les photographes n’en fut pas moins très académique : de face à hauteur d’yeux.

Pour les portraits individuels, tous deux sont choisis assis (sans doute influencés par les oeuvres de Hockney où les personnages sont souvent assis). Les photographes ayant choisi de rester debout, cela donne un point de vue plongeant.

Pour l’arbre, un saule pleureur situé à l’extérieur de l’école, ils ont eu tout loisir de tourner autour de leur sujet afin de repérer les meilleurs points de vue.

Un point de vue stratégique a été choisi par les enfants : un petit muret en contrehaut de l’immense arbre qui permettait de l’embrasser du regard, une vue presque de face. Malheureusement lors d’une deuxième séance ce point de vue était gâché par de nombreuses voitures garées aux alentours. Les élèves ont décidé d’en changer pour leur second choix, moins facile et à priori beaucoup plus délicat : rapproché sous un angle en contre plongée, avec soleil de face. Au moment des prises de vues le soleil a posé des problèmes de reflets assez forts. Ça discute de les effacer mais bien vite ils décident de les conserver : «ça on garde c’est beau.» Les reflets du soleil donnent au final plus de caractère à leur travail.

Pour la mise au point je leur apprends à pratiquer le déclencheur à mi-course «pour pas que ce soit flou là où on veut pas» dira un de mes écoliers. Il ne s’agit pas d’aller plus loin que cela : si le carré devient vert au bon endroit, qu’il y a le bip-bip et que la vérification sur l’écran est faite c’est bon ! Nul besoin de compliquer les choses plus que cela. A ce niveau l’essentiel est de comprendre qu’on choisit ce qui doit être net, quitte à recommencer plusieurs fois l’image.

Les moments de pratique photo se déroulent ainsi : on fait un rappel collectif en classe puis chaque groupe se rend sur son lieu de prise de vue avec un appareil. Si besoin je revois rapidement sur place avec eux la méthodologie à appliquer (n’oubliez pas d’attendre la mise au point, tâchez de garder le même point de vue tout au long des photos etc.). En cas de questions, de doutes ou de problèmes ils savent où me trouver. Chacun revient ensuite en classe avec ses images. Le groupe les visionne à des fins de vérification, discussion et validation, ou pas.

Une vraie grosse difficulté vint du cadrage. Pas en tant que tel mais bien dans la démarche du photocollage. L’observation des oeuvres de David Hockney leur avait appris que les cadrages des vues devaient légèrement se superposer pour réussir le montage final. Bien plus délicat fut la mise en pratique. Malgré les prises de repères sur l’écran à chaque photo, deux problèmes se sont posés. Soit ils se retrouvaient avec des trous dans le montage, une partie de la scène manquant alors. Soit au contraire ils superposaient trop chaque prise de vue et se retrouvaient avec trop d’images et un photocollage impossible à réaliser au final.

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Par Lightroomreg, le Mercredi 23 Juin 2010
Dans : La photo | La photo au CM2

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